A lo largo del periodo escolar el apoyo de los padres es fundamental para el niño. Parte de su responsabilidad como padres es comprobar constantemente que la ayuda que recibe en la escuela es apropiada.

Para muchos padres la gran pregunta es: “¿Puede mi hijo asistir a una escuela local convencional?”. El éxito de asistir a una escuela convencional depende del trabajo en equipo y la disponibilidad de servicios de apoyo. Es importante recordar que no hay una única manera de educar a todos los niños. El personal de la escuela junto con el equipo de especialistas del niño deberían desarrollar juntos un programa de estudios individual.

Otro punto a tener en cuenta al momento de integrar al niño hipoacúsico a la vida escolar es que las aulas son ambientes ruidosos. El constante deseo de hacerse oír por encima de los demás, tanto por parte de los profesores como de los niños generan niveles peligrosos de sonido, que sumados a la falta de claridad en el mensaje provocarán problemas adicionales en el aprendizaje y la sociabilización de quienes tengan problemas auditivos. Por ésto existen numerosas herramientas e instrumentos, para facilitar la comunicación dentro del aula y enfocar y “limpiar” el sonido recibido por el niño.

El trabajo en equipo en casa y en la escuela pueden determinar el nivel de éxito de los escolares con discapacidad auditiva.

Tener equipos de asistencia especializados en el aula es fundamental para los escolares con discapacidad auditiva, pero igual de importante es crear una red de especialistas en la escuela que estén al corriente de las ayudas que necesitan. Se recomienda que todas las partes involucradas tengan en cuenta los siguientes consejos generales para crear las mejores condiciones posibles para cada niño durante el período escolar:

• Mantener  reuniones con frecuencia entre todas las partes involucradas para trabajar conjuntamente en casa y en la escuela y hablar sobre la evolución y el desarrollo del niño con discapacidad auditiva.
• Elegir un representante escolar que se responsabilice de comprobar regularmente el funcionamiento de las ayudas técnicas del aula e intervenir si hay algún problema.
• Considerar la posibilidad de mejorar la acústica del aula para crear un entorno de aprendizaje más favorable para el niño.
• Comprobar si es necesario realizar cambios en las técnicas de ayuda del niño.